Egyetemi TDK információk
http://www.tdk.htk.uni-pannon.hu

A Neveléstudományi Intézet TDK ismertetője
A több évtizedes múltra visszatekintő tudományos diákköri mozgalom a felsőoktatás terén zajló tehetséggondozás leghatékonyabb formájaként bontakozott ki hazánkban. Az önképzés, az elitképzés és a tudósképzés színtere, ahol a kiemelkedő tudósok, mesterek körül kialakuló, serkentő és demokratikus légkör iránt fogékony, tehetséges hallgatóknak az első tudományos sikerek élményét adja. A hallgató-tanár műhelymunka olyan szakmai, emberi kapcsolat, amely hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatóban kialakuljon a kitartó munka iránti belső igény, hogy elsajátítsák az érvelés képességét, amely egyrészt jelenti a saját szellemi tevékenységük melletti érvelés képességét és a másik fél szakmai tevékenységének megismerését, elfogadását, azaz a szellemi hozadék iránti tiszteletet és alázatot, amelyek a legalapvetőbb kutatói tulajdonságok. Az intézmények oktatóinak, kutatóinak pedig lehetőséget ad a diákok szakmai jártasságának megismerésére, a szakmai utánpótlás, a PhD-képzésre jelentkezők érdemi kiválogatására. A Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekcióhoz tartozó főbb tématerületek Intézményi Tudományos Diákköri Konferencia Neveléstudományi Műhely A Neveléstudományi Intézet hallgatóinak korábbi eredményei Kapcsolattartás

Kutatócsoportjaink

Komplex Iskolakutatás Kutatócsoport (KIK), vezetője: Dr. Imre Nóra

Kutatók: 
Dr. Imre Nóra
Dr. Kopházi-Molnár Erzsébet

TDK témakiírások:
- Óvoda-iskola átmenet a nevelési-oktatási folyamatban
- A koragyermekkor pedagógiája a nyelvoktatás nézőpontjából 
- Az intézményes nevelés-oktatás (óvoda, iskola) és a család kapcsolata intézményi- és rendszerszintű megközelítésben. 

Neveléstörténeti kutatások nemzetközi kontextusban: ideológia, politika és propaganda a XX. század második felében kutatócsoport, vezetője: Dr. Somogyvári Lajos
- A kutatás összefoglalója, célkitűzései laikusok számára:
A magyar iskolák, egyetemek és pedagógia története 1945 után, nemzetközi kontextusban, fókuszban az amerikai források (CIA, USA Külügyminisztérium, Szabad Európa Rádió) felhasználásával.
- Mi a kutatás alapkérdése?
Hogyan tudjuk a szocialista pedagógiai és kommunista nevelés jól ismert kérdéseit szélesebb perspektívából szemlélni, figyelembe véve az oktatás-nevelés, tudományos élet gazdasági, politikai és ideológiai kérdéseit.

Kutatók:
Dr. Somogyvári Lajos

TDK témakiírások:
- Iskola, propaganda és emlékezet: vizuális elemzések 1945 és 1989 között, fotók, plakátok, illusztrációk és mozgókép alapján
- A szocialista oktatáspolitikai, iskoláztatás és nevelés kérdései
- A politechnika bevezetése az ötvenes-hatvanas években: munkára nevelés a szocialista pedagógiában
- Helytörténet, iskolatörténet
- A számítógépek megjelenése a hazai iskolákban és egyetemeken az ötvenes évektől a nyolcvanas évekig

A témák valamennyi szinten (BA, MA, TDK) értelmezhetők

Digitális lét - digitális kultúra kutatócsoport

A kutatócsoport vezetője

Dr. Kubinger-Pillmann Judit (egyetemi docens, Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézet)

A kutatócsoport tagjai 

Dr. Györe Géza (egyetemi docens, Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézet)

Bognár Amália (Padlórobotok/unplugged kódolás Fb-csoport alapítója)

Dr. Vígh-Kiss Erika (egyetemi adjunktus, Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézet)

A kutatócsoport megalakulása

Egyetemi oktatói munkánk során körvonalazódott és megfogalmazódott az igény, hogy értékes lenne, ha kutatási hátteret biztosítanánk az óvóképzésben, a tanítóképzésben és a tanárképzésben folyó, digitális pedagógiával kapcsolatos kurzusokhoz, feladatokhoz, munkákhoz. A leendő óvodapedagógusok, tanítók és tanárok számára elengedhetetlen, hogy iránymutatást, tájékozódást kapjanak az őket körülvevő digitális világgal, a digitális kompetenciafejlesztéssel kapcsolatban, hiszen bármennyire is evidencia, hogy fejlődéslélektani szempontból fontos az analóg világ elsődleges megismerése, a digitális lét, a digitális kultúra (tantárgyi formában is) és a digitális eszköztár jelenléte átalakítja a nevelési és az oktatási metodikát.

A kutatócsoport munkájának tématerületei

ÓVODAI TERÜLET

• Digitális állampolgári kompetenciák az óvodai mindennapokban
• Digitális állampolgári kompetenciák megalapozása az óvodáskorú gyermekeknél
• Unplugged kódolás az óvodában
• Padlórobotok fejlesztő hatása az óvodában
• A digitális történetmesélés fejlesztő hatása az óvodában
• Játékosítási elemekkel megvalósuló értékelés az óvodában
• Kreatív alkotás a digitális eszközháttér segítségével
• Szülők a digitális világban
• Különleges bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztése digitális eszközökkel
• Digitális kompetenciafejlesztés az óvodai nevelésben
• Digitális kultúra az óvodában

ÁLTALÁNOS ISKOLA

• A digitális kultúra tankönyvcsalád vizsgálata (nyelvi, tipográfiai, didaktikai szempontok)
• A digitális kultúra tanításának módszertani kérdései
• Digitális állampolgári kompetenciák és annak fejlesztési lehetőségei
• Kódolás és robotika 
• Különleges bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztése digitális eszközökkel
• A digitális világ esélyei és veszélyei
• Tudatos internethasználat, kritikus adathasználat
• Digitális történetmesélés a szövegalkotás és szövegértés fejlesztésének szolgálatába
• Digitális szövegértés kérdésköre

TOVÁBBI TÉMATERÜLETEK

• Zsolnai József pedagógiai rendszerének adaptációja a digitális kultúra világába
• Az Értékközvetítő és képességfejlesztő program és a digitális pedagógia